پداگوژی، هنر یا علم وجودی یک معلم است. این اصطلاح به صورت عام به استراتژی ها یا راهبردهای آموزش مربوط می‌شود، که برخی، از آن به عنوان سبک یادگیری نیز یاد می‌کنند. پداگوژی که در در لغت‌نامه ها به معنی “روش آموزگاری”، “فن تعلیم” و “علم تعلیم” ترجمه شده، گه‌گاهی هم به عنوان استفاده‌ی صحیح از راهبردهای آموزشی، در جریان فرایند یاددهی و یادگیری نیز تعریف می شود. پداگوژی در گذشته، به معنی هنر و علم تربیت کودکان بود و اغلب مترادف با واژه‌ی تدریس یا تعلیم و آموزش به کار برده می‌شد. اکنون پداگوژی مفهوم گسترده‌تری یافته است و در موارد مختلفی به کار می‌رود. از جمله؛ علم، اخلاق، فلسفه علمی، فنون مختلف و آفرینش آثار زیبا (جی، 2012). اما مهم‌ترین دستاوردی که از پداگوژی انتظار می‌رود، این است که فراگیران با این روش به جای اینکه نگرش و مهارت‌های خود را مستقیماً از معلمان خود دریافت کنند، بتوانند با راهنمایی معلمان، به کشف و نوآوری برسند و یاد بگیرند که به چه دانش، نگرش و یا مهارتی نیازمندند و چگونه و از چه راهی می‌توانند آن رابه دست آورند. (شولمن، 1987) در این مجموعه نشست‌های مجازی به معرفی سه پداگوژی خواهیم پرداخت. اولین نشست به معرفی Slow Pedagogy اختصاص داده شده‌است. این پداگوژی، روی اهمیت زمان و عجله‌نکردن در فرآیندهای همراهی با کودکان متمرکز است و مربیان کودک را به زیستن در لحظه، عجله نکردن، و مشاهده‌کردن عمق هر لحظه از زندگی کودکان و البته مسیر همراهی با آن‌ها دعوت می‌کند. الیسن کلارک ویژگی‌های Slow Pedagogy را بدین ترتیب معرفی می‌کند:
- ارزشمندشمردن هر لحظه
- توجه به سرعت، ریتم و علایق کودکان
- کودکان می‌توانند ایده‌ها و خلاقیت‌ها، مکان‌ها و داستان‌های خود را دوباره مرور کنند.
- خلق فرصت‌هایی برای کودکان برای عمیق‌ترشدن در یادگیری
- پشتیبانی از زمان برای مشاهده‌گری، گوش‌دادن، تأمل و مستندسازی
- تشویق به انجام کارهای روزمره بدون عجله با زمان برای شگففتی و مراقبت
موضوعات دوره:
- مروری بر مفهوم پداگوژی
- Slow pedagogy چیست؟
- محورهای اصلی Slow pedagogy کدامند؟
- چگونه به محورهای اصلی Slow pedagogy پایبند باشیم؟
مخاطبین دوره:
- دانشجویان علوم تربیتی
- دانشجویان دیگر رشته‌های مرتبط
- مربیان کودک
- معلمان دبستان
- علاقمندان به فعالیت در حوزه‌ی کودک
- مراقبان کودکان
راهبر: فاطمه صادقی
ساعت : ۱۶- ۱۹ (۳ ساعت)
بهاء دوره : ۳۹۹ هزار تومان
منابع متن:
(https://en.wikipedia.org/wiki/Pedagogy)
Li, G., 2012. Culturally contested Pedagogy: Battles of literacy and schooling between mainstream teachers and Asian immigrant parents.
Suny Press Shulman, Lee (1987). “Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform” (PDF).
Harvard Educational Review. 15 (2): 4–14. Retrieved 12 June 2017.
Clark, A. (2023), Slow knowledge and the unhurried child: time for slow pedagogies in early childhood education.
دیدگاه‌ها